I ett års tid ges elever från skolornas allmänna linjer, och klassens lärare fullständigt IT-stöd för att undersöka vilka kommunikativa verktyg som fungerar bäst. Projektet är en deltagande metodutveckling för att få fram praktiska IT-pedagogiska modeller och övningar.
Projektbeskrivning
Projektet syftar till att stärka de unga deltagarnas samhälls-engagemang och möjlighet att delta som aktiva medborgare. En viktig del av projektet är att fortbilda pedagogerna så att de skickligare kan integrera lärande och IKT i undervisningen.
Målgrupp
Lärare och elever på allmän kurs
Framför allt är folkhögskolan i städerna mer och mer en ung gymnasieliknande skola, men med folkhögskolans särskilda pedagogik och mål (deltagardemokrati, värdebaserad undervisning, små enheter och med målet att stärka deltagarnas samhällsengagemang och aktivitet som medborgare och bidra till demokratiutveckling - i detta sammanhang även bidra till att motverka/utjämna den digitala klyftan).
Planerade aktiviteter
Samhällskunskap: Skolorna deltar i arbetet med Wikipedia, förutom den aktuella uppgiften inom ämnet lär eleverna om nödvändigheten av att nyttja olika källor, källkritik och att värdera information, metadiskussion om lärande är ett centralt moment.
Svenska, skrivande: Eleverna skapar egna bloggar som de samarbetar om i varierande grad. Förutom skrivande handlar övningen om offentlighet, copyright, kritik med mera.
Engelska / Språk: Vi deltar i olika internationella forum inom elevernas egna intresseområden, eleven får själv berätta om forumet och visa i vilken grad den har deltagit i olika diskussioner samt föreslå hur undervisningen till innehåll och metod bättre kan stödja aktivitet i engelskspråkiga (och andra språk) forum.
Naturkunskap: På vilket sätt används matte i den digitala vardagen. Dataspel innehåller avancerade kontinuerliga matematiska och fysikaliska beräkningar av den verklighet de gestaltar. Kan vi göra en brygga mellan undervisning om verklighet och en virtuell gestaltning som tex Second Life eller WoW.
Psykologi och Teater:
Identitet på nätet. Hela klassen deltar i ett på förväg bestämd öppen plattform där vi ser om vi kan genomskåda anonyma alias. Med tanke på dagens nätbaserade kommunikation och möjligheter att gömma identitet och värderingar genom anonymitet kan såväl demokratiska som icke-demokratiska diskussioner och värderingar föras och spridas. Den här diskussionen skall också integreras i samhällskunskapen.
Kommunikation och media:
Hur flyter informations-strömmarna på internet, vem styr. Vi övar på att föra ut budskap och ser hur resursfördelningen spelar roll samtidigt som vi undersöker alternativa vägar att söka och bidra med nyheter, information och diskussion på nätet.
Bakgrund
Projektledaren, Daniel Åman, arbetar på Långbro Folkhögskola som AV och IT-ansvarig. Det senaste året har Långbro lett i ett CFL-finansierat projekt som syftar till att bygga nätverk mellan de tre skolorna i stiftelsen Stockholms folkhögskola, Skarpnäck, Långbro och Sundbyberg; Nätgemenskap för folkbildningen - folkbildning i förändring – i kort: Nätverksprojektet.
Syftet med Nätverksprojektet var att tillsammans med en grupp elever från de tre skolorna undersöka vilka tekniker som finns idag och hur de skulle kunna användas för att skapa en deltagarstyrd lärmiljö i ett nätverk mellan skolorna.
Projektet har tagit fram ett koncept för en fungerande lärmiljö baserat på dessa diskussioner och övningar.
De elever som deltagit i Nätverksprojektet är mestadels från arbetarklassbakgrund, ofta med icke-akademiska föräldrar och flera har invandrarbakgrund. Majoriteten är uppväxta i förorter.
Alla, även de med skriv och läs svårigheter använder datorkommunikation och web dagligen. De flesta har dator hemma.
Deltagarna är tekniskt snabblärda och kunniga som konsumenter och mottagare - men har svårare att självständigt delta i en egen lärandeprocess. Det har visat sig svårt att via en liten grupp elever skapa en brygga till den ordinarie undervisningen och relatera nätverket till deras eget lärande.
Det stora hindret är inte tillgången till IT: det är kunskapen om hur IT kan användas i ett deltagande och lärande perspektiv. För att lärande skall bli djupgående och kunskapen tillämpbar krävs en ömsesidighet i användandet. Situationen tycks vara att många av lärarna endast uppfattar IT som en teknisk fråga. Eleverna i sin tur, kan verktygen tekniskt men ges inte möjlighet att använda dem i sitt lärande inom skolan.
Vår arbetshypotes är också att verkliga lärsituationer är av största vikt för att kunskaper och färdigheter ska utvecklas optimalt och även bli beständiga. Av den anledningen är vi två sökande folkhögskolor som vill samarbeta kring detta projekt men med möjlighet att göra det utifrån vardera folkhögskolas lokala förutsättningar och med en sådan resurs att projektet verkligen kan göra en skillnad för båda skolorna.
Med verkliga lärsituationer menar vi t ex att kursdeltagarna på den ena folkhögskolan som en del av projektet kan initiera ett arbete eller en diskussion eller lära ut/testa en teknik eller en metod, ta ansvar för hela processen (tillsammans med handledarna) och där den andra folkhögskolans kursdeltagare inbjuds delta i begränsade arbeten.
Dessa verkliga lärsituationer kan fungera mycket bra eftersom kursdeltagarna på de båda folkhögskolorna inte känner varandra och vanligtvis inte alls samarbetar - men i detta projekt skulle projektledaren dela projekttiden mellan skolornas deltagande elever och lärare vilket ger en gemensam bas under hela läsåret.
Mål
Att utveckla användandet av flexibelt lärande inom skolorna och stärka elevernas kunskap att lära, utvärdera och vid behov ompröva sitt eget lärande och sina metoder, att stiga in i ett aktivt deltagande som unga medborgare i dagens snabba kommunikationsforum på nätet.
Projektets mål är också att öka lärarnas kunskap om och praktiska färdighet i att integrera IKT och undervisning i olika ämnen/teman på bättre sätt än vad som sker idag.
Publicerad: 2008-04-09
Ändrad: 2008-06-16